2012年全国六普及第二次残疾人抽样调查数据显示，残疾人约占我国人口6.34％，其中又有约四分之一为听力残疾。他们大多数有着贫困的家庭背景，过着艰难的生活，是社会群体中迫切需要政府和社会关心的一部分。改革开放以来中国社会与经济的发展为残疾人事业提供了良好的发展机遇，党和国家对残疾人事业高度重视，习近平总书记更表示“中国有几千万残疾人，2020年全面建成小康社会，残疾人一个也不能少。为残疾人事业做更多事情，也是全面建成小康社会的一个重要方面”。

因此，为响应总书记号召，认真贯彻落实党中央、国务院对听障群体的帮扶政策，践行贵州省关于残疾人优惠政策的若干规定，进一步改善和提高听障儿童的生活水平和教育水平。黔守特殊儿童社会化教育帮扶实践团（简称黔守3.0支教团）决定于今年暑假前往贵州省毕节市织金县特殊教育学校（简称织金特校）开展为期两周的支教。通过探访贵州省毕节市织金县特殊教育学校的听障学生，开展精品课程，进行师生访谈，拓展宣传途径，以求提高特校学生社会适应能力，培养其职业规划意识，呼吁社会正视听障群体，为助残事业贡献青春力量。

在前期与特校校长的交流中我们了解到，特校听障学生多性格内向、固执，理解抽象概念的能力有限，有极端个例甚至出现自闭，高年级学生由于生理原因会浏览非法网站，学校有引导但未进行心理教育与知识普及；在与企业人事交流的过程中我们了解到，现下工厂生产部由于担心沟通与工作能力问题不愿意用残疾人，而更愿意以缴纳残保金代替。

针对以上情况，在前期准备阶段的材料准备方面，我团进行了实践项目策划、精品课程设计与立项申报，成功立项共青团中央中国大学生知行计划—云之教项目；活动准备方面，我团举办了青年广场外展以呼吁同学们从心理上正视这一群体，从行动上给予他们格外的关注与爱护；宣传外联方面，我团对美国从事特殊教育的外教进行了采访，并邀请其参与录制《感恩的心》歌曲视频，拍摄出征视频，制作微信推送与微博扩大宣传；物资准备方面，我团通过线上筹款筹得的资金用于购买实践活动的物资与奖品。

实践进行阶段，我团在织金特校开设精品课程十三门，包括职业模拟课、性教育课、物理实验、思想政治教育课、历史课、美术课、手工课、体育课、地理课、创新创意课、卫生与健康课、书法课、心理课，引导学生与人为善、发掘潜力、独立思考、积极面对生活；举办破冰活动、趣味运动会和文艺汇演，给同学们提供展示自我与加强沟通的机会；进行学生与教师访谈，进一步了解特殊群体社会处境与心理状况。

成果方面，我团在校期间收集教师访谈录10份、制作学生档案20份、拍摄原创视频7部、微电影一部、制作每日微信推送与微博。其中微信推送被化生学院、文法学院和计通学院三个学院的官方公众号多次转发。实践事迹获北京青年报、中青网与北科大青年公众号报道，相关报道被人民网、光明网、人民政协网等网站转载，宣传成果总浏览量过10万。

离校后我团成员为织金特校建立百度百科词条，开设淘宝网店销售学生手工艺品，双方就实践基地建立事宜达成一致。现下正已完成首次于十月完成云支教网络直播平台授课并为将开展的为期六个月的云支教项目进行课程设计。初次之外，黔守3.0支教团还在利用现有成果从创业——电商扶贫背景下的听障青少年民族特色手工艺品义卖，创意——基于视动反应的初级运动检测模型与多种传感器的手语识别与翻译系统，和学术科技——《社工干预对贫困地区听障青少年社会适应力提升的影响》论文，三个方面拓展思路备战摇篮杯，励志将扶贫助残落到实处。

黔守特殊儿童社会化教育帮扶实践团成团至今，始终秉持着为爱出发，关注特殊群体的实际需求，做些我们力所能及的、发自内心的、虔诚的事情，也希望通过建设实践基地与参与云支教项目的方式将这种理念继续传承下去，突破短期支教弊端，真正做到“受教育，长才干，做贡献”